Història de casos. El meu aprenentatge

Descripció del cas: Aprenentatge adquirit després de realitzar l'assignatura Noves tecnologies en educació.
Realització de l'assignatura dins del marc de la carrera de psicopedagogia. L'objectiu és veure la relació estreta entre els conceptes societat, educació, tecnologia, cultura i societat i a la vegada reflexionar sobre les TIC en el marc actual i en el àmbit educatiu.
Índex	Contingut	Observacions
Experiència com a estudiant.	Diplomada en educació social.
Nivell d'experiència en les TIC	Nivell usuari. Les fa servir a casa i en el centre laboral.
Tipus de centre.	Universitat online.
Localització del centre	Barcelona. Online.
Connexió.	Internet. Alta velocitat.
Localització dels recursos tecnològics.	Ordinador portàtil. Estudi.
Situació econòmica usuaris/es	Mitjà-baixa.
Context de la història o cas
Nivell dels usuaris	Diplomada en educació social.
Àrea/Unitat	Noves Tecnologies de la Informació i la Comunicació a l’Educació (NTICEDU)	Psicopedagogia.
Fites en la història
Nivell d'aprenentatge esperat.	S'espera que l'alumne adquireixi conexement entorn el món de les TIC a nivell teòric i també a nivell pràctic. També es busca potenciar l'esperit crític i promoure els canvis conceptuals.
Tipus d'activitat.	Es diveideix l'activitat educativa en diverses pac's. Avaluació inicial: preguntes curtes. PAC1:debat al campus virtual. Potenciar argumentació i crear hipòtesis. Síntesi del debat, PAC2: Canvi conceptual. Creació mapa. Autoavaluació. PAC3: Projecte aprenentatge signigicatiu. Autoavaluació. Presentació de casos.	Creació d'un blog com a eina per explicar el desenvolupament de l'assignatura així com els coneixements apresos.
Activitats de la història o cas.
Tecnologies utilitzades.	Ordinador portàtil. Llibre office, Excel, Google chorme, Cmaps, Blogger...
Raó per la qual les fa servir.	Com a via per comunicar-se amb la consultora, amb els companys, per a realitar les PAC...
Naturalesa de les activitats.	Aprendre des d'una vessant activa, participativa, intencional, col·laborativa...que proporcioni un aprenantatge significatiu així com un canvi conceptual.
Dificultats trobades	Assignatura amb molts continguts a treballar. Poca experiència amb les TIC.
Ajuda o col·laboració.	Els companys i la consultira alhora de resoldre dubtes.
Rol de l'educador.	Acompanyant, orientadora. Resolutiva. Planificadora de les tasques a realitzar.
Rol de l'alumna	Formar-ser i aprendre així com superar reptes.
Resultats
Observacions	Molt bona estructuració de l'assignatura i molt bon plantejament.
Avaluació de l'aprentatge.	Avaluació inicial: amb preguntes breus. Avaluació formativa: a partir de les diferents pacs, mapes conceptuals, debats.. Avaluació final: projecte aprenantatge significatiu i relat de històries.
Lliçó apresa per l'educador.	Mantenir-se motivat i amb ganes de treballar. La importància de promoure l'aprenantatge significatiu com la millor via d'aprenentatge real.

Història completa:

Entrevistador: Bona tarda Anna, ara que ja queda poc per acabar l'assigantura que estàs realitzant ens podries explicar una mica que estas estudiant i com ho fas?

Alumna: Sóc educadora social i actualment estic a punt d'acabar la carrera de psicopedagogia. Com que estic treballant he de realitzar els meus estudis online amb la UOC, ja que és la millor manera de poder-m'ho compaginar sense problemes. Tinc una bona connexió d'alta velocitat i amb el meu ordinador portàtil i l'estudi que tinc a casa he anat seguint el curs.

Entrevistador: Creus que la UOC està a l'abast de tots els alumnes?

Alumna: tot i que pugui resultar una mica cara, penso que si t'interessa pots anar fent assigantures poc a poc. Jo sóc d'una classe mitjana-baixa i fins ara he pogut anar pagant les matrícules.

Entrevistador: Quines és l'assignatura que acabes de cursar?

Alumna: Noves tecnologies de la informació i de la comunicació.

Entevistador: Quins objectius presegueix dita assigantura?

Alumna: És tracta d'una assignatura que busca reflexionar sobre la relació entre societat, tecnologia, educació i ciència. Veure com aquestes aspectes estan certament entrelligats. I a la vegada promou l'ús d'eines que poden ser molt interessants en el dia a dia laboral i també personal. S'ha treballat des d'una vessant molt participativa on l'alumna ha estat conscient del seu progrès i a la vegada de com ha anat fent un canvi conceptual a mesura que l'assgnatura estava tocant el seu fi.

Entrevistador: Com s'ha estructurat aquesta assignatura?.

Alumna: S'han realitzat diferents pac on s'han treballat elements diferents. Primer hem partit d'una avualuació inicial i després s'ha anat realitzant treballs i debats que han anat col·laborant en aquest canvi conceptual, S'ha realitzat també un projecte d'aprenentatge significatiu i també per acabar un modelatge de casos. Cada alumne ha creat un blog on hi ha anat explicant la seva vivència en l'assigantura i compartint coneixements.

Entrevistador: Que has necessitat per realitzar l'assignatura? I perquè?

Alumna: un ordinador portàtil i també eines com el llibre office, excel, blogger, cmpas i també el google chrome. Per una banda per poder-nos comunicar amb la consultora i els companys i també per realitzar les pacs, poder participar en els debats, fer consultes per internet, crear el blog i els mapes conceptuals...

Entrevistador: Que destacaries de l'assigantura?

Alumna: Que ha potenciat en tot moment un aprenentatge significatiu basat en la participació, intencionalitat, col·laboració i que en tot moment la fita ha estat crear un canvi conceptual. Ha estat una manera molt interessant d'aprendre.

Entrevistador: Has trobat alguna dificultat cursant l'assignatura?Quina? Has trobat ajuda o col·aboració?

Alumna:Es tracta d'una assignatura que requeirex temps i de vegades és difícil poder dedicar tot el temps necessari per portar a terme les PACs de la millor manera possible. També la meva poca experiència amb les TIC. Tot i així al final s'ha superat força bé els entrebancs i em sento satisfeta amb la feian feta. A més a més, el fórum ha estat un espai de resoldre dubtes amb els companys i la consultora ha estat també molt resolutiva.

Entrevistador: Parlant de la consultora, quin creus que ha estat el seu rol dins de l'assignatura? I el teu com a estudiant?.

Alumna: la consultora ha planificat el si de l'assigantura tenint en compte els materials i els objectius a treballar. Ha estat una bona guia i acompanyant en el procés d'E-A. El meu ha estat intentar aprendre, estar motivada, formar-me i superar reptes.

Entevistador: Ara que ja estas en la recta final que t'agradaria destacar?

Alumna: He estat una assignatura del tot interessant. Tot i que en un principi tenia les meves reticències penso que l'assigantura ha estat ben estructurada i té un molt bon plantejament. Ha portat molta feina però ha estat agradable de fer. He après molt més del que m'esperava en un principi i també m'he tret de sobre molts prejudicis entorn a les TIC.

Entrevistador: Com pots avaluar l'aprenentatge?

Alumna: penso que per una banda hi ha hagut una avaluació inicial composada per preguntes breus. Desprès una de formativa a partir de les pacs i el debat i per últim una avaluació final amb el projecte i amb la història de casos.

Entrevistador: Alguna cosa més que vulguis destacar?.

Alumna: He après la importància d'estar motivat alhora de treballar en una assignatura i tenir ganes de treballar. I també la importància de promoure l'aprenentatge significatiu com la millor via per crear aprenantatges reals i duradors.

Història de casos. Projecte d'aprenentatge significatiu.

Descripció del cas: Projecte d'habilitats socials i gestió emocions amb persones amb discapacitat, fent ús de les TIC.
Una educadora social amb col·laboració de l'auxiliar del Taller Ocupacional on treballen ideen un projecte relacionats amb les habilitats socials i la gestió de les emocions tenint com a eines de suport diferents dispositius tablets com a recurs per treballar a partir de diverses aplicacions.
Índex	Contingut	Observacions
Experiència en ensenyament	6 anys.
Nivell d'experiència en les TIC	Nivell usuari. Les fa servir a casa i en el centre.
Tipus de centre.	Taller ocupacional.	Persones amb discapacitat intel·lectual greu o moderada.
Localització del centre	Barcelona
Connexió.	Internet. Alta velocitat.
Localització dels recursos tecnològics.	Aula d'informàtica i les tablets són itinerants.
Situació econòmica usuaris/es	Mitjà-baixa.
Context de la història o cas
Nivell dels usuaris	Discapacitat intel·lectual greu i moderada i/o malaltia mental.
Àrea/Unitat	Educació especial.
Fites en la història
Nivell d'aprenentatge esperat.	Recordar normes de cortesia habituals i fomentar el coneixement de les diferents emcions, reconèixer-les i poder parlar sobre les pròpies i les alienes.
Tipus d'activitat.	Projecte concret portat a terme en un grup.
Activitats de la història o cas.
Tecnologies utilitzades.	Tables i ordinador portàtil.
Raó per la qual les fa servir.	El portàtil per fer un visionat d'un video. Les tablets per jugar a diferents aplicacions i per fer fotografies.
Naturalesa de les activitats.	Promoure l'autonomia personal dels usuaris així com treballar aspectes relacionats amb la inclusió social.
Dificultats trobades	El nivell del grup i la falta de concentració i atenció. Necessitat de suport.
Ajuda o col·laboració.	L'auxiliar educativa del centre.
Rol de l'educador.	Preparar les sessions, orientar i guiar en l'aprenentatge.
Rol de l'usuari.	Gaudir de les activitats, aprendre, resoldre dubtes, posar en pràctica els aprentatges, treballar amb les TIC.
Resultats
Observacions	S'han assolits els objectius plantejats. Els usuaris han gaudit de les sessions i han ampliat coneixements. S'han repassat conceptes.
Avaluació de l'aprentatge.	Debatre idees, realitzar un mural.
Lliçó apresa per l'educador.	La importància de la motivació de creure en les possibilitats dels aprenents. I les potencialitats de les TIC en els processos d'E-A.

Història completa:

Entrevistador: Seria interessant que ens expliquessis com ha funcionat l'ús de les noves tecnologies amb el col·lectiu de persones amb discapacitat amb el que heu estat treballant.

Educadora: L'experiència ha estat del tot interessant ja que fins el moment utilitzàvem ordinadors de taula que per la majoria dels usuaris era més difícil poder treballar per manca de destresses de coordinació o de motricitat. Enguany les tablets han obert la possibilitat de que tots els usuaris/es del centre puguin treballar més comodament amb les TIC. És tracta d'un recurs més atractiu i més adaptat a aquests col·lectius, ja que el seu ús és més intuïtiu.

Entrevistador: Com heu fet servir les tablets en el centre?

Educadora: Aquest any, i gràcies a una subvenció, s'han pogut comprar sis tablets pel centre. Així que actualment la informàtica es treballa ja no tant sols amb els ordinadors sinó també amb les tablets. Els nois/es han començat a familiaritzar-se amb aquesta eina i estan aprenent dia a dia noves fòrmules per treballar amb elles.

Entrevistador: I concretament en el projecte?

Educadora: Hem descarregart diferents aplicacions que ens han permès treballar el tema de les emocions a partir de diferents jocs específics en la temàtica. Els ha resultat molt motivador i els jocs seguiran en les tablets per tal de poder fer un repàs sempre que ho considerem necessàri. A més a més, també ens han servit per fer fotografies. També hem fet ús d'un ordinador per fer el visionat d'un video.

Entrevistador: Creus que les tablets són una bona eina de treball per aquest col·lectiu independentment del seu nivell?Quin nivell tenen en concret?

Educadora: La majoria de persones amb discapacitat que tenim en el centre viuen força aliens al món de les TIC. La majoria no tenen accés a casa seva a cap dispositiu tecnòlogic ni tampoc a internet. El fet de poder des del centre apropar-los aquestes eines d'aprenenatge és una bona oportunitat per tenir-los conectats al món que ens envolta on les TIC tenen un paper fonamental. L'ús d'internet els obre una finestra per poder veure moltes coses que els resulta interessant i de les quals no tenen massa informació i tot i que el seu nivell és força baix a nivell intel·lectual ( estem parlant de discapacitat greu o moderada amb algun transtorn mental afegit en molts casos) poden fer-ne ús amb èxit.

Entrevistador: Comentes que els usuaris no tenen generalment accés a les TIC. Quin és el nivell socioeconòmic dels nois/es?

Educadora: Un nivell mitjà-baix.

Entrevistador: Creus que hi ha les mateixes opcions d'accedir a les TIC en el món rural o a les ciiutats. On esteu ubicats vosaltres?

Educadora: Penso que avui en dia les TIC no tenen límits. Nosaltres estem a la ciutat de Barcelona.

Entrevistador: Així creus que les TIC han de promocionar-se en aquest col·lectiu?

Educadora: Penso que si volem treballar per l'autonomia personal dels usuaris i també promoure la seva inclusió a la societat és del tot indispensable aquest treballa amb les TIC. Per una banda, els normalitza i per altra els ofereix un ampli ventall d'oportunitats d'aprenentatge de manera motivadora.

Entrevistador: Creus que heu assolit les fites del projecte?

Educadora: Considero que tot i la dificultat que sempre té implícit un treball amb aquest col·lectiu, ha estat un projecte interessant per a totes dues bandes. Ells/es s'han mostrar amb ganes de treballar i a la vegada considerem que hem assolit bona part dels objectius proposats. Ara farà falta una feina de repàs i un aprenentatge transversal al llarg del dia a dia del centre, ja que els temes de gestió d'emocions i habilitats socials és interessant treballar-los a diari en cada situació on sigui important destacar el paper d'aquesta temàtica concreta. Penso que hem assolit el treball envers a les normes de cortesia habituals i també en parlar de les emocions, reconèixer-les i saber quines són.

Entrevistador: Consideres important que altres centres treballin en aquesta línia?

Educadora: És important que els centres ocupacionals treballin la vessant terapèutica i també la vessant educativa. Hem de procurar que els nostres usuaris siguin el màxim d'autònoms possibles i que gaudeixin del màxim d'oportunitats. A la vegada cal potenciar la seva estabilitat emocional i la seva capapacitat d'inclusió en la societat. Treballar per tant les emocions i les habilitats socials és del tot importantíssim. A més a més, potenciar l'ús de les TIC en qualsevol projecte que es treballi en els centres és una bona manera de col·laborar en dita inclusió i normalització del col·lectiu.

Entrevistador: Tots els taller tenen accés a internet, espai informàtic..? En el vostre cas?

Educadora: La majoria de centre tenen accés a internet com en el nostre cas que tenim alta velocitat. Molts per no dir la majoria tenen un espai d'informàtica com en el nostre centre. Les tablets com que s'utilitzen de manera trasnversal són itinerants i tots els educadors poden fer-ne ús quan vulguin amb els seus grups tret de quan algún company està fent la classe d'informàtica.

Entrevistador: Tens molta experiència en l'ús de les noves tecnologies? I en ensenyament?

Quines dificultats t'has trobat?

Educadora: Tinc un nivell bàsic però és cert que poc a poc em vaig reciclant i arriscant més en el món de les TIC, tant a casa com en el lloc de treball. Pel que fa al món educatiu porto concretament sis anys gairebé en aquest centre. En quant a les dificultats de vegades amb aquest col·lectiu és millor treballar en petit grup per tal de poder ser un suport més efectiu alhora de treballar.

Entrevistador: Quin ha estat el teu rol? I el d'ells?Has tingut algun suport?

Educadora: Jo he organitzat les sessions i conjuntament amb l'auxiliar educativa hem estat guies de l'aprenentatge. Ells han estat bons aprenents, preguntant dubtes, participant en les activitats, s'han mostrat molt motivats.

Entrevistador: Que has après després de dur a terme el projecte?

Educadora: Que no hi ha límits en l'aprenenatge i que les TIC són una molt bona eina de treball.

Projecte Aprenentatge Significatiu. Habilitats socials i gestió emocions.

El projecte s'ha dut a terme en el marc d'un taller ocupacional situat a Barcelona. S'ha escollit un grup de 10 usuaris que han estat els participants del projecte. La idea va sorgir a petició del propi grup de treballar davant la impotència de sovint no entendre el que els passa o el que senten els altres, així com repassar a la vegada les normes de cortesia habituals.

Es tracta de treballar una temàtica molt important alhora de potenciar la seva autonomia personal i alrtes aspectes relacionats amb la inclusió, els tabus i la bona convivència.

S'han realitzat diverses sessions utilitzant eines i recursos molt diversos, com ara el debat, el ro-playing, fer un mural i també utilitzar els dispositius tablets per poder potenciar el treball amb les noves tecnologies.

Ha estat una experiència molt gratificant ja que els nois/es del taller ho han viscut amb molta intensitat. A més a més, han pogut tenir al seu abast les tablets com a recurs nou pel centre i han pogut experimentar amb jocs i d'altres aplicacions.

Considero que és del tot important treballar temàtiques que els hi resultin atractives i que sorgeixin d'una necessitat, tant en aquest marc educatiu com en qualsevol altre. Cal partir dels coneixements previs ja que ningú és una taula rasa, sinó que les experiències vitals ja suposen un aprenentatge en si mateix.

Us deixo unes fotografies de l'experiència!

Canvi conceptual

Aquesta tercera pac ha estat un treball exhaustiu de lectures i també de comprensió de nous conceptes. 
Per una banda, el treball amb un programa informàtic amb el que no havia treballat mai fins al moment. Considero que tot i que no he descobert totes les potencialitats del propi programa, penso que és una bona eina a tenir present per a futures tasques tant a nivell professional com acadèmic. 

També he pogut interioritzar més conceptes relacionats amb les TIC i també amb les TE. Molts de vosaltres que estigueu treballant en la docència, pot ser que alguns d'aquests conceptes relacionats amb les noves tecnologies de l'educació us siguin més propers o que els estigueu fent servir en el vostre dia a dia. Per mi són conceptes una mica més aliens.

Pel que fa a les relacions, societat, tecnologia, ciència, tot i que ja sabia que eran conceptes relacionats, les lectures m'han ajudat a veure que estan estretament lligades i que es retroalimenten. He pogut ampliar els meus coneixements en relació a tots aquests conceptes en els quals no havia pensat molt abans d'aquesta assignatura.

Estic contenta amb la meva evolució al llarg d'aquests dos últims mesos i tot i que penso que encara em queda molt per apendre i també em falten destresses amb les TIC poc a poc vaig trobant un fil conductor que em farà estar més alerta en quant a aquestes qüestions. 

Us adjunto el meu mapa de síntesi perquè considero que és una manera gràfica de veure un canvi conceptual.

Moltes gràcies a tots i bona feina!

El debat

Després d'haver realitzat el debat, penso que ha estat molt enriquidor. Personalment m'ha tocat defensar la postura Tecnodeterminista i tot i que en un principi pensava que em seria més difícil posicionar-me en aquesta vessant al final m'ha fet reflexionar i valorar dita postura de manera positiva.

He seguit dos fils que m'han semblat interessants: El león dormido i el tecnopart. A mode de resum dir que en el primer que es parlava de comunitats educativas ( CEPAS) he vist convenient la idea de potenciar les noves tecnologies com a eina per donar a conèixer la seva tasca i a la vegada veure altres realitats.
En el cas del segon fil, les noves tecnologies permeten reduïr les probabilitats de mortalitat infantil, o mort de la mare en el transcurs del part, així com diagnòsticar malalties al llarg de l'embaraç.

Moltes gràcies a tots els companys/es per les seves aportacions.

Primeres impressions

Acabem de començar i sovint costa fer-se a la idea d'allò que esdevindrà una assignatura concreta. En aquest cas penso que serà dinàmica i participativa i que requerirà constància en les diferents tasques que es vagin plantejant al llarg del quatrimestre.

En el meu cas concret serà una bona manera d'endinsar-me una mica més en l'ús de les TIC i per tant considero que serà una assigantura molt aprofitable.

Qüestions breus

A continuació podeu veure la resposta a les qüestions breus plantejades en aquesta primera pac.

TE2) L’objecte principal de la Tecnologia Educativa és oferir un bon ventall de tècniques per als docents: __6____

CC2) Aprenc tant dels companys com dels materials i consultors: __6____

TC1) Els professionals de l’educació han de ser competents en les tècniques que asseguren la correcta transmissió del coneixement : _____8___

DT2) La tecnologia es basa en la ciència per la qual cosa és neutral en relació a prejudicis, valors i actituds: ___5__

CC1) Les aules de la UOC són una comunitat d’aprenentatge: _6____

DU2) Els debats virtuals suposen perdre força hores amb poc benefici personal: _____4

TE1) La Tecnologia Educativa per a psicopedagogs consisteix en assegurar un bon domini de les TIC: _______5

DU1) Els debats a la UOC poden millorar moltíssim: __7____

TC2) Les TIC són necessàries per transmetre els continguts als alumnes: _______5_

DT1) El canvi tecnològic determina el canvi social: _____5___